昨天，教育部举行发布会介绍《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导办法》有关情况，决定从2016年到2019年开展“全面改薄”专项督导工作，将重点督查学校布局是否合理、是否达到底线要求等六个方面，明确了“全面改薄”的20项底线要求，比如一人一桌椅、一人一床位等，要求各地限期消除不该有的现象。(人民网 12月17日)

　　全面建成小康社会已经进入了啃“硬骨头”的时期。这块硬骨头便是贫困地区的发展，想法设法脱贫致富。其中，贫困地区教育问题势必会引起社会各界的高度关注，所以党政机关单位应当全面制订扶贫攻坚的目标，为能够实现教育的精准扶贫打下坚实的基础。

　　然而，目前7000全国共有余万贫困人口，592个国家扶贫开发重点县，14个特困地区，可见扶贫任务依然艰巨。在现行政策和条件的情况下，教育扶贫当扶在关键处，特别是那些亟待改善条件的偏远地区，我们一定为远方的孩子们守住底线。我们要改变原来“一刀切”和“纸上谈兵”的方式，入村入户，对症下药，切实落实精准教育扶贫。比方说片特困地区教育师资现在严重缺乏的现实，我们就可以深入贯彻实施免费师范生政策，采取定向培养，从根本上解决老师的理念问题。要让下到偏远地方的老师——“呆得住，留得下，教得好”。

　　教育扶贫应当涉及到每一个贫困家庭的孩子，一定要让教育扶贫的优惠政策惠及特困地区的每一位学生。目前，为了改善贫困地区薄弱学校办学条件，国家已经明确了20余项底线要求，如“一人一桌椅”、“一人一床位”等，同时当地政府还应该做到要因地制宜地制定适用于本地区的基本办学标准，让远方的孩子们不再只是用渴望的眼神看着外面的世界，也能够有有书看，有学上，早日飞出困境。(文/大尧)