近期，国务院常务会议通过了教育脱贫攻坚五年规划，这是根据国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要制定的三个补“短板”规划中的重要一项，确定了推进教育脱贫的政策措施，旨在帮助群众依靠知识技能摆脱贫困。贫困问题与人才缺乏、自然条件等存在一定联系。在中央部署2020年全面建成小康社会目标要求下，全国各地积极按照本地实际情况制定有效措施，全力打好这场关乎群众利益的脱贫“攻坚战”。但部分贫困地区人才缺乏、存在“等、靠、要”的思想，直接影响着脱贫长远效果。因此，文化和思想教育并行，夯实脱贫攻坚之根基，切实让群众真脱贫。

文化教育从教育内涵发展支撑教育脱贫的可持续。教育脱贫一地一时能体现效果的，更要的是为贫困地区注入长远发展活力和动力的。加强贫困低于文化教育事业发展，既要从推进师资队伍质量提升，完善特岗教师计划，解决目前存在的医疗、安全保障不够等问题；还要提高老少边穷地区教师工资待遇，落实教师流动机制，支持贫困地区教师专业发展，让他们乐教、好教，逐渐让贫困地区教育水平提升。但值得注意的是，在贫困地区不同程度存在人才留不住的现状，需要进一步鼓励、扶持优秀人才返乡创业、就业，带动发展。

在如今扶贫政策全面落实的时候，本意是让贫困群众在扶持、帮扶的大好条件下，经过自己努力实现脱贫，但部分群众没有在思想上认识扶持、帮扶政策的作用，认为是他自己应得的，导致扶贫效果不佳，甚至有些群众长期存在“等、考、要”等懒惰思想，没有树立自力更生脱贫的观念，造成年复一年扶持，却不见脱贫效果。因此加强贫困群众思想引导教育，让贫困群众树立自我脱贫意识，才是永久实现脱贫的重要保障。

真正实现脱贫，走上幸福生活，不能一切都依靠外界的、持、帮扶，要不断从思想和文化教育上入手，夯实脱贫基础，指引贫困群众在社会各界支持下，通过自己努力逐步脱贫，过上幸福生活。